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“卷王”的花城年(nian)轮,教育,语言,留恋(lian)

□许小(xiao)榕 华中(zhong)师范大(da)学学科教授(shou)教养专业(ye)硕士

暑假的时间回了一趟大(da)学城，老师们都说：“欢迎(ying)‘卷王’回家(jia)！”

已经很久没有听(ting)过(guo)有人如许子叫我了。说起“卷”，大(da)家(jia)应该都很认识，一看到它，彷(fang)佛就充(chong)满了焦虑(lu)与(yu)压力，这却是我在(zai)大(da)学时收到最多的评价。

转眼又离开木棉飘絮的春日，让我想起六年(nian)前初(chu)到广(guang)州大(da)学的清晨。那年(nian)玄月，我像(xiang)一棵青涩的小(xiao)榕树，带着惊奇与(yu)忐忑，拖着厚重的行李从揭阳而来。我站在(zai)广(guang)大(da)梅(mei)苑(yuan)宿舍楼(lou)下驻足了很久，那时尚不晓得，这方花城的水土将(jiang)怎样滋养我的成长、浸润我的生命年(nian)轮。我也从没想过(guo)大(da)家(jia)有一天会叫我“卷王”。我曾掀开泛黄的《说文解字》，思考(kao)“卷”的寄义，甲骨文里屈膝而跪的身影，分明在(zai)诉说着谦逊(xun)与(yu)敬(jing)畏。所以(yi)，我一直认为这是声誉。

在(zai)广(guang)大(da)的岁月是精彩的。“南粤师魂杯”的演讲台上，我曾讲述着成长路上对西席的认识、对“师魂”的理解；“口(kou)语风采大(da)赛”“师范技能角逐”中(zhong)，我不断提(ti)升自己的专业(ye)技能；“挑衅杯”省赛现(xian)场，我为师范生演说能力的提(ti)升供应策略支持；作为庆幸(xing)共产党员的一份子，在(zai)广(guang)州农讲所的青砖墙下，我为旅客讲党史。当(dang)省良好党史宣讲员的绶带落在(zai)肩头，我更深入地明白：所谓(wei)“卷”，不外(wai)是在(zai)把热(re)爱(ai)深耕成信(xin)奉。

我想，新时代的青年(nian)肯建都有一种与(yu)语言有关(guan)的正能量。所以(yi)我继(ji)续走进中(zhong)学讲授(shou)演讲课程。我在(zai)蝉声轰鸣的严冬回到家(jia)乡揭阳，在(zai)老厝(cuo)支起小(xiao)黑板(ban)，三十六个孩子挤在(zai)塑料椅上，听(ting)我讲家(jia)乡的红色故事，学习语言表达的技巧。那次讲授(shou)只有短(duan)短(duan)十来天，小(xiao)同伙们从腼腆、害羞，到主动(dong)举手，从自卑，到喜欢表达，从他们的变化中(zhong)，我触(chu)摸到语言生生不息的脉动(dong)，在(zai)一句句响亮又混(hun)合着方言口(kou)音的“大(da)家(jia)好，我是来自揭阳的……”中(zhong)，我越(yue)发深信(xin)，语言的能量是润物无声又震(zhen)撼民气的。

当(dang)木棉第四次飘絮时，我带上这份热(re)爱(ai)，又从云山珠(zhu)水前去华中(zhong)师范大(da)学桂子山，开启(qi)了教育硕士的新篇章。在(zai)这里，我与(yu)同砚共同探讨教育理念，图书馆与(yu)微格课堂成了我探访教育智慧的宝地。我依旧喜欢走进中(zhong)黉舍园，与(yu)同砚们一路进行家(jia)乡文化调研，我到武汉(han)各大(da)博物馆，走近长江大(da)桥与(yu)武汉(han)方言，通过(guo)多媒(mei)介体式(shi)格局进行调研记(ji)录，引导学生用语言讲好家(jia)乡故事，让更多人了解家(jia)乡文化。在(zai)这里，我不仅深化了对教育的理解，还拓宽了教育视野。那些在(zai)图书馆通明的灯(deng)火里沉淀出来的论文，在(zai)微格课堂里回响的讲课声，在(zai)课堂辩(bian)论场上激荡的思辨，都不外(wai)是青春对语言、对教育最本真的留恋(lian)而开出的花。

不知不觉，我就像(xiang)棵榕树抽出新芽逐渐成长。我又带着这份留恋(lian)踏上了花城的求职之(zhi)路，最后收到了广(guang)州的西席录用关(guan)照，成为一位新广(guang)州人。

我又回了一趟大(da)学城，只是以(yi)一位准西席和学姐的身份，与(yu)学弟学妹们共同探讨了这一段被称为“卷”的进程。实在(zai)，“卷”应该是一种拼(pin)搏、专注的立场，是对自我寻求的审视。它不是对外(wai)部尺度的自觉追随(sui)，不应成为恶性竞争的枷锁。我置信(xin)，日复一日，编织的依旧是我们的热(re)爱(ai)与(yu)留恋(lian)，而这些终将(jiang)雕刻进成长的年(nian)轮。